Social+Networks+-+Ideas

1. Προφίλ ή γκρουπ του μαθήματος στο facebook
Δημιουργία λογαριασμού ή γκρουπ στο facebook με το όνομα του μαθήματος. Εκεί ο καθηγητής και οι μαθητές θα μπορούν να ανεβάζουν υλικό (links, βίντεο, φωτογραφίες κλπ) σχετικό με το μάθημα. Επίσης να ανακοινώνουν τα επερχόμενα γεγονότα (events), τα οποία μπορεί να είναι οι επόμενες διαλέξεις ή εξετάσεις και γενικά δραστηριότητες του μαθήματος.

2. Video-παρουσιάσεις μέσω Youtube
Ο καθηγητής μπορεί να βιντεοσκοπεί τις διαλέξεις του και στη συνέχεια να τις ανεβάζει στο Υoutube για να τις παρακολουθεί όποιος ενδιαφέρεται, άσχετα αν είναι φοιτητής εγγεγραμμένος στο μάθημα η κάποιος που απλά θέλει να μάθει.

 Το cosmolearning είναι ένας ιστοχώρος που προσφέρει μία ανοιχτή κοινωνική πλατφόρμα όπου διαμοιράζονται ιδέες, αρχεία, παρουσιάσεις, video και εργασίες. Η πλατφόρμα συνδέεται με το twitter και το facebook. Επίσης η πλατφόρμα διαθέτει κάτω απο κάθε δημοσίευση πόσοι την έχουν δεί και πριν από πόσο χρόνο.
 * 3. Κοινωνική πλατφόρμα μάθησης **

 **4. Web κοινωνική πλατφόρμα διαδασκαλίας και συνεργατικής παραγωγής μουσικής** Το noteflight είναι μιά διαδικτυακή πλατφόρμα που επιτρέπει στα εγγεγραμένα μέλη της να δημιουργήσουν μουσικά κομμάτια, να τα τυπώσουν, να διαβάσουν τις νότες και να τα ακούσουν αφού μετατρέπει το κείμενο σε wav αρχείο με πολύ καλή ποιότητα. Υπάρχει επίσης η δυνατότητα να διαμοιρασθεί ένα αρχείο μουσικής και να αναπτυχθεί συνεργασία. Μπορεί λοιπόν να χρησιμοποιηθεί σαν εργαλείο διδασκαλίας μουσικής αφού ο δάσκαλος θα δημοσιεύει μουσικά κομμάτια ή εργασίες και οι μαθητές έχουν την δυνατότητα να συνεργασθούν πάνω σ' αυτές ασύγχρονα και από απόσταση.

**5.** **Κοινωνικά Δίκτυα σαν σχολικά βοηθήματα** Χρήση κοινωνικού δικτύου μόνο για τους μαθητές μιάς τάξης, όπου οι μαθητές θα συμμετέχουν σαν χρήστες δημιουργώντας προσωπικά προφίλ και κλειστή λίστα φίλων - συμμαθητών και θα συζητούν ή θα ανταλάσσουν γνώμες γιά τις σχολικές τους εργασίες.

**6.** **Εξωσχολικές Εκπαιδευτικές Δραστηριότητες μέσω Κοινωνικών Δικτύων** Χρήση κοινωνικού δικτύου όπου ο δάσκαλος δημιουργεί προφίλ και μία λίστα φίλων την οποία αποτελλούν οι μαθητές του. Μέσα λοιπόν απο αυτό το δίκτυο μπορεί να προτείνει και να διαμοιράσει επιπλέον εκπαιδευτικό υλικό που θεωρεί χρήσιμο και δεν περιλαμβάνεται στην λίστα του Υπουργείου Παιδείας. Επίσης ο χώρος του κοινωνικού δικτύου προσφέρεται για εκπαιδευτικές εξωσχολικές δραστηριότητες οι οποίες πολλές φορές είναι πιο ενδιαφέρουσες απο τις σχολικές όπως εκθέσεις φωτογραφίας γύρω απο ενδιαφέροντα θέματα, εκθέσεις σκέψεων γύρω απο τρέχοντα κοινωνικά θέματα, σχολιασμός ειδήσεων κ.λ.π.

**7. Κοινωνικά Δίκτυα και κίνητρο** Σε κάθε τάξη υπάρχουν οι «άτακτοι μαθητές». Υπάρχουν δηλαδή οι μαθητές που δεν ακολουθούν και τόσο πρόθυμα τους κανονισμούς του σχολείου. Αυτός ο τύπος μαθητή σύμφωνα με κάποιες έρευνες είναι ο καλύτερος χρήστης κοινωνικών δικτύων. Ο δάσκαλος λοιπόν ενστερνιζόμενος ένα νέο ρόλο που προβάλλουν οι σύγχρονες απαιτήσεις, μπορεί να αξιοποιήσει αυτόν τον τύπο του μαθητή σαν σημείο εκκίνησης δραστηριοτήτων σε ένα κοινωνικό εκπαιδευτικό δίκτυο. Έτσι δίνεται διέξοδος μέσα απο την υπευθυνότητα ενός ρόλου σε μαθητές που είχαν προβληματική συμπεριφορά.

**8. Κοινωνικά Δίκτυα σύμβουλοι** Κοινωνικό δίκτυο εκπαιδευτικών όπου παρατίθενται προτάσεις, εμπειρίες, υποστηρικτικό εκπαιδευτικό υλικό που αξιολογείται απο τους υπόλοιπους, ψηφίζεται και μπορεί να χρησιμοποιηθεί σαν οδηγός.

**9. Κοινωνικά Δίκτυα μορφή έκφρασης** Η συμμετοχή των μαθητών σε ένα εκπαιδευτικό κοινωνικό δίκτυο έστω και χωρίς συγκεκριμένες εκπαιδευτικές εφαρμογές χρησιμεύει στην βελτίωση της κρίσης τους και ανάπτυξη δεξιοτήτων έκφρασης των σκέψεων και συναισθημάτων τους.

Υποστήριξη Πανεπιστημίου σε φοιτητές μέσω κοινωνικού δικτύου. Δημοσιεύονται κανονισμοί, νέα, εκδηλώσεις. Δίνονται απαντήσεις σε προβλήματα που θέτουν οι φοιτητές σχετικά με θέματα διοικητικής υποστήριξης. Δημιουργία αλληλεπίδρασης με παλιότερους φοιτητές που μπορούν να λειτουργήσουν σαν πλαίσιο στήριξης.
 * 10. Υποστηρικτικά Κοινωνικά Δίκτυα **

**11. Κοινωνικά Δίκτυα και επαγγελματικός προσανατολισμός ** Κόμβος κοινωνικού δικτύου με θέμα επαγγελματικού προσανατολισμού για τους μαθητές του Λυκείου. Πληροφορίες επαγγελμάτων, Πανεπιστημιακών σχολών με μικρή περιγραφή των μαθημάτων που προσφέρουν. Ιστορίες ανθρώπων που αποφοίτησαν απο τις σχολές σχετικά με την επαγγελματική τους αποκατάσταση και την ζήτηση της αγοράς.

Το Facebook ενσωματώνει εφαρμογές και υπηρεσίες εικονικής βιβλιοθήκης (Virtual Bookshelf). Πολλά Πανεπιστήμια διαθέτουν συγγράμματα και βιβλία μέσω κλειστού δικτύου. Επίσης προσφέρεται χώρος συζήτησης μεταξύ αυτών που έχουν εξουσιοδοτημένη πρόσβαση στην εικονική βιβλιοθήκη.
 * 12. Κοινωνικά δίκτυα και υπηρεσίες εικονικής βιβλιοθήκης **

Εγκαθιστώντας την εφαρμογή του κοινωνικού δικτύου Books iReadστο Facebook οι χρήστες δημιουργούν λίστες με τα βιβλία που έχουν διαβάσει ή θέλουν να διαβάσουν. Ο φιλόλογος λοιπόν μέσα απο την υπηρεσία αυτή του δικτύου μπορεί να δημιουργήσει εικονική βιβλιοθήκη λογοτεχνικών βιβλίων.
 * 13. Κοινωνικά δίκτυα και υπηρεσίες εικονικής βιβλιοθήκης (2) **

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 10pt;">**14. Κοινωνικά Δίκτυα και field trips** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 10pt;">Συχνά τα σχολεί οργανώνουν εκπαιδευτικές εκδρομές στον ζωολογικό κήπο ή σε ένα μουσείο. Κατά αντιστοιχία θα μπορούσε να οργανωθεί στο σχολείο επίσκεψη μέσω facebook σε σελίδες ζωολογικών κήπων ([|ZooChat]) η μουσείων.

**15. Κοινωνικά Δίκτυα και εργασίες** Στο δημοτικό ή και το Γυμνάσιο οι μαθητές αναλαμβάνουν εργασίες σχετικά με περιγραφές φυτών ή ζώων. Στα κοινωνικά δίκτυα υπάρχουν πολυάριθμες ομάδες ατόμων με κοινό αντικείμενο ενδιαφέροντος τα ζώα ή τα φυτά. Παρακολουθώντας λοιπόν αυτές τις δημοσιεύσεις μπορεί να συσσωρευθεί πολύ ενδιαφέρον υλικό και αναπτύσσεται η κριτική σκέψη των παιδιών κάνοντας επιλογή υλικού.

Το TSU (The Schools United) είναι ένα εκπαιδευτικό δίκτυο σχολείων από όλο τον κόσμο, μάλιστα στην λίστα των υποψήφιων να συνδεθούν είναι και ένα Ελληνικό Γυμνάσιο και Λύκειο. Στο δίκτυο λοιπόν αυτό δημιουργούνται διεθνείς κοινότητες με κοινά ενδιαφέροντα όπως είναι τα art group, biology group, business studies group κ.λ.π με εξαιρετικά ενδιαφέρουσες αλληλεπιδράσεις λόγω διαφορετικών τρόπων σκέψης, συνηθειών και νοοτροπίας.
 * 16. Δ ** **ίκτυο σχολείων**

Στα κοινωνικά δίκτυα μπορούμε να υποστηρίξουμε ότι πολλές φορές οι χρήστες δεν συνεργάζονται αλλά ακολουθούν παρόμοια ενδιαφέροντα και δραστηριότητες γι αυτό και συνήθως είναι απασχολημένοι με το να εμπλουτίσουν το προφίλ τους με νέο υλικό. Ένα κοινωνικό λοιπόν δίκτυο θα μπορούσε να χρησιμεύσει σαν εκπαιδευτική κοινότητα παρέχοντας διαφάνεια πηγών μεταξύ των συμφοιτητών που εκπονούν μία εργασία αφού ο καθένας θα είχε διαθέσιμη τις βιβλιογραφικές πηγές του άλλου.
 * 17. Η Διαφάνεια των Κοινωνικών Δικτύων **

Υπάρχει το κοινωνικό δίκτυο με το όνομα Givology το οποίο χωρίζεται σε τρία μέρη το μέρος των χρηματοδοτήσεων, τους σπουδαστές και τις εργασίες που ενδιαφέρονται να εκπονήσουν οι σπουδαστές μέσα στα πλαίσια των σπουδών τους. Όσοι λοιπόν ενδιαφέρονται χρηματοδοτούν τις εργασίες των σπουδαστών.
 * 18. Κοινωνικά Δίκτυα Χρηματοδοτήσεων**

**19. Δημοσιοποίηση μαθητικής εκδήλωσης**

Οι μαθητές βιντεοσκοπούν τη μαθητική συναυλία τους και τη δημοσιοποιούν στο youtube με σκοπό τη γνωριμία με μουσικές ομάδες άλλων σχολείων.

**19. Κοινωνικά Δίκτυα υποτροφιών και δωρεών** Θα μπορούσε να δημιουργηθεί κοινωνικό δίκτυο όπου άτομα με κοινωνικές ευαισθησίες μπορούν να έρθουν σε επαφή με τους μαθητές ενός σχολείου βλέποντας το προφίλ τους, να ενημερωθούν για την πρόοδο των μαθητών, ή για τις ανάγκες και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μαθητές ή το σχολείο τους και εφόσον θέλουν, προσφέρουν υπό την μορφή δωρεάς ή υποτροφίας ένα ποσό στο σχολείο ή σε κάποιο μαθητή.

**20. Κοινωνικά Δίκτυα εύρεσης εργασίας** ‘Ίσως θα βοηθούσε αν υπήρχε ένα κοινωνικό δίκτυο όπου εταιρείες θα μπορούσαν να δουν το προφίλ φοιτητών σχετικών με κάποιο αντικείμενο σαν να έβλεπαν βιογραφικά αλλά ε πολύ πιο παραστατικό και άμεσο τρόπο και αφού κάνουν την επιλογή τους να προχωρούν σε συνεντεύξεις και προσφορά εργασίας.