Social+e.book

=Δημιουργία κοινωνικού e.book reader=

Ιδέες (Γ.Π.)
1. Όπως ακριβώς οργανώνω τη στοίβα των βιβλίων μου πριν την μελέτη μου για την επόμενη ημέρα, θα ήθελα μόλις μπαίνω στη διαδικτυακή εφαρμογή, βάσει του ωρολογίου προγράμματος του σχολείου μου, να εμφανίζονται τα σχετικά βιβλία καθώς και οι αντίστοιχες εργασίες που μου έχουν ανατεθεί

2. Θα ήθελα να στέλνονταν ηλεκτρονικά οι οδηγίες μελέτης, ασκήσεις, σημαντικά στοιχεία (μαζί με στοιχεία όπως πότε, αναθεωρήσεις κτλ.) από τους καθηγητές μου με αντίστοιχες αυτόματες επισημειώσεις στις σελίδες (ύλη) στις οποίες αναφέρονται.

3.Με την προυπόθεση οτι όλοι οι εργαζόμενοι θα έχουν e-book,θα εργάζονται σε συγκεκριμένες ώρες εργασίας γύρω από ένα θέμα και μέσω δικτύου θα ελέγχονται,θα σχολιάζονται και θα αξιολογούνται από τους εργοδότες

4.Στο μάθημα των μαθηματικών οι μαθητές θα κάνουν ασκήσεις και με κατάλληλη εφαρμογή θα ελέγχονται αν η λύση που έδωσε ο μαθητής είναι η σωστή

5.Δημιουργία βιβλιοθήκης που στα περιεχόμενά της θα εμφανίζονται φωτογραφίες με τα εξώφυλλα των βιβλίων που περιέχει σε ομαδοποιημένες κατηγορίες.

6.Να υπάρχει η δυνατότητα να σκανάρω διάφορες χειρόγραφες σημειώσεις και να μπορώ να επεξεργάζομαι το κέιμενο που σκάναρα.

7.Να ύπαρχει υπενθύμιση εργασιών έτσι όπως θα το έχει προγραμματήσει ο καθένας.Θα ακόυγετε ένας ειδικός ήχος που θα ενημερώνει λεκτικά τον χρήστη για τη συγκεκριμένη εργασία που πρέπει να κάνει.

8.Στα πλαίσια της συνεργατικής μάθησης οι μαθητές να μπορούν να δημιουργούν μια ηλεκτρονική αφίσα με το χαρακτηριστικό οτι θα έχει την μορφή puzzle και τα κομμάτια των puzzle θα είναι τα προσωπικά e-books των μαθητών.

9.Στα πλαίσια θετικών επιστημών να δίνονται φωνητικές οδηγιές στους χρήστες που θα πραγματοποιούν πειράματα γύρω από επιστημονικά θέματα.

10. Στα πλαίσια του μαθήματος της ιστορίας να δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να δημιουργούν ιστοριογραμμές με φωτογραφικό υλικό στους σταθμούς της ιστορίας.

11.Στα πλαίσια του προγραμματισμού να μπορεί το e-book να βρίσκει το οποιοδήποτε σφάλμα,να το επιλλύει και να σχολιάζει την τον τρόπο αντιμετώπισής του.

12.Να υπάρχει η δυνατότητα μετάφρασης κειμένων σε διάφορες γλώσσες εννοιολογικά και συντακτικά.

13.Να υπάρχει δυνατότητα αυτοαξιολόγησης των επιδόσεων του εργαζομένου σε κάθε σκέλος της εργασιάς του και παράλληλα οι προτάσεις για βελτίωσή του.

14.Εκμάθηση μουσικών οργάνων με δυνατότητα διόρθωσης των λανθασμένων τόνων και αναφόρα του τρόπου επίλυσής τους.

15.Καταγραφή συνεντεύξεων από διάφορους επαγγελματίες- επιστήμονες και αναπαράσταση τους στην τάξη από τους μαθητές σε παιχνίδια ρόλων

16.Στο μάθημα της έκθεσης έκφρασης οι μαθητές να έχουν τη βοήθεια απότο e-book το οποίο θα διαβάζει τα όσα έχει γράψει ο μαθητής και θα του προτείνει από την βιβλιοθήκη σχετικά κείμενα.

17.Σε μια μουσική ομάδα τα μέλη της θα διαλέγουν ένα όργανο της αρεσκίας τους από το e-book και θα δημιουργούν ομαδικά μια ηλεκτρονική συναυλία

18.Ο πίνακας της τάξης να είναι υνδεδεμένος με e-books των μαθητών όταν κρίνετε απαραίτητω οι απαντήσει και οι απόψεις των μαθητών εμφανίζονται στον πίνακα της τάξης.

19.Μελέτη του ανάγλυφου της περιοχής ή της πορείας που θα ακολουθώ σε ένα ταξίδι με χρήση του GPS.

20.Να υπάρχει πομπός ραδιοφώνου ώστε να εκπέμπω διάφορα γεγονότα (κυρίως για δημοσιογραφικούσ σκοπούς)

21. Θα ήθελα να επιλέγω κάποια λέξη ή κάποια φράση μέσα στο βιβλίο και να μπορώ να επισυνάπτω πολυμεσικό υλικό(video, εικόνες, ήχους), ένα σύνδεσμο σε μια ιστοσελίδα ή οποιοδήποτε κείμενο.

22. Θα ήθελα όταν διαβάζω κάποιο βιβλίο να μπορώ να βλέπω τα σχόλια και τη βαθμολογία που αφήνουν τα άτομα που το έχουν διαβάσει ήδη.

23. Θα ήθελα να μπορώ να αναδιοργανώνω τη δομή του βιβλίου, έτσι ώστε αν πρόκειται για ένα σχολικό βιβλίο να τοποθετώ όλα τα κεφάλαια που θέλω να κάνω επανάληψη ή τα κεφάλαια που θεωρώ σχετικά μεταξύ τους κοντά το ένα στο άλλο, ή να μετατρέπω κάποιο κείμενο σε προσωρινά “κρυφό”.

24. Θέλω να μπορώ όταν διαβάζω ένα e-book να επιλέγω κάποιο κείμενο ή κάποια εικόνα που θα περιέχει και να μπορώ να τη στείλω κατευθείαν ως συνημμένο με e-mail σε κάποια από τις επαφές μου.

25. Όταν διαβάζω κάποιο ηλεκτρονικό βιβλίο θα ήθελα να μαρκάρω κάποια φράση ή κάποια εικόνα που μου άρεσε και να τη κάνω post σε κάποιο κοινωνικό δίκτυο που είμαι μέλος.

26. Θα ήθελα να είχα τη δυνατότητα όταν διαβάζω ένα ξενόγλωσσο βιβλίο να μπορώ να επιλέγω μια λέξη και να ακούω το πώς προφέρεται.

27. Θέλω όταν διαβάζω ένα σχολικό βιβλίο να μπορώ να βλέπω ποιοι από τους συμμαθητές μου είναι on line και να μπορώ να συζητώ μαζί τους μέσω chat για τυχόν απορίες που έχω.

28. Θέλω όταν διαβάζω ένα βιβλίο και συναντώ κάποια άγνωστη λέξη να μπορώ να τη μαρκάρω και να βρίσκω τον ορισμό της.

29. Θέλω να μπορώ να μαρκάρω ορισμένες λέξεις και να βρίσκω μέσω μιας μηχανής αναζήτησης περισσότερες πληροφορίες στο διαδίκτυο.

30. Θέλω ανάλογα με τη θεματολογία των βιβλίων που διαβάζω να μου προτείνονται παρόμοια βιβλία.

31. Όταν συναντώ ονόματα πόλεων ή χωρών να μπορώ να εμφανίζω και τον αντίστοιχο χάρτη.

32. Ο e-book reader θα ήθελα να έχει την μορφή ενός βιβλίου εξωτερικά με εξώφυλλο και οπισθόφυλλο ενώ μέσα να έχει μία λεπτή ελαφριά multi-touch OLED οθόνη. Η οθόνη αυτή θα χωρίζεται σε δύο μέρη και ουσιαστικά θα αναπαριστά τις δύο σελίδες όπως θα τις έβλεπα μπροστά μου με την μορφή ενός βιβλίου. Μάλιστα θεωρώ πως θα ήταν ιδιαίτερα θετικό αν οι σελίδες αυτές άλλαζαν ("γυρνούσαν") με ένα απλό σύρσιμο των δακτύλων στο άκρο της σελίδας στην οθόνη, όπως ακριβώς θα άλλαζα και σελίδα σε ένα απλό βιβλίο.

33. Προτείνω ο e-reader να ξεφύγει τελείως από την έννοια της γραμμικής πλοήγησης, δηλαδή να μην χρησιμοποιηθούν κουμπιά next page, previous page, home κλπ. Μπορούμε με απλές κινήσεις να προσομοιώσουμε την πλοήγηση και να δώσουμε την αίσθηση του βιβλίου στον reader ώστε να γίνει και πολύ ευκολότερα αποδεκτός από χρήστες που δεν έχουν άμεση σχέση με την νέα τεχνολογία. Για παράδειγμα για να πλοηγηθεί κάποιος στην αρχική σελίδα του e-reader θα μπορούσε απλά να "σύρει" την αριστερή σελίδα προς τα δεξιά με περισσότερα από ένα δάχτυλα. Σαν να γυρνάει δηλαδή μαζί όλες τις σελίδες σε ένα βιβλίο ώστε να επανέλθει στην αρχική σελίδα.

34. Το e-book reader θα πρέπει αυτόματα να προτείνει στον χρήστη ανάλογα με το βιβλίο/περιοδικό που διαβάζει, παρόμοια βιβλία ή περιοδικά με το ίδιο θέμα. Η προτεραιότητα και συνεπώς η σειρά με την οποία προτείνεται το νέο υλικό θα βασίζεται σε δύο άξονες. Αφ' ενός θα στηρίζεται στην λεκτική-νοηματική συσχέτιση των περιεχομένων και αφ' ετέρου στο τι προτείνουν οι χρήστες που έχουν διαβάσει το συγκεκριμένο βιβλίο (βλ. amazon.com).

35. Θεωρώ απαραίτητη την ύπαρξη Wi-Fi τεχνολογίας καθώς τα δωρεάν hotspot όλο και πληθαίνουν στην Ελλάδα. Οι συσκευές θα ήθελα επίσης να μπορούν να συνδεθούν πολλές μεταξύ τους ώστε να μην είναι απλά ατομικές συσκευές (όπως είναι τα κλασσικά ως τώρα βιβλία) αλλά να μπορούν να υποστηρίξουν δραστηριότητες συνεργατικής μάθησης (ακόμα και όταν μιλάμε για συνεργασία στον ίδιο χώρο - π.χ. μέσα στην τάξη ή σε μία βιβλιοθήκη).Για παράδειγμα, αν ένας εκπαιδευτικός έχει αναθέσει σε μια ομάδα τεσσάρων μαθητών μια εργασία συγγραφής κειμένου (ή κώδικα προγραμματισμού) οι μαθητές αυτοί θα μπορούν να συνδεθούν με τα id του e-reader τους ώστε να βλέπουν σε πραγματικό χρόνο τις αλλαγές που γίνονται στο υλικό που έχουν μπροστά τους. Αυτό θα ήταν ιδιαίτερα χρήσιμο και για την ασύγχρονη συνεργασία διότι ο κάθε μαθητής που θα έμπαινε σε κάποια συγκεκριμένη χρονική στιγμή να ασχοληθεί, θα έβλεπε την δουλειά των συμμαθητών του και τι απομένει να υλοποιηθεί.

36. Δυνατότητα άμεσης υποβολής ερωτήσεων στον καθηγητή. O e-reader, μόλις ο χρήστης το ζητήσει, αποστέλει αυτόματα με mail το σημείο του βιβλίου πάνω στο οποίο ο μαθητής έχει σημειώσει ώς cloud την ερώτηση/απορία του. Το mail του υπεύθυνου υποστήριξης μπορεί είναι προκαθορισμένο από την στιγμή που ο χρήστης κάνει download στον reader του το βιβλίο. Για παράδειγμα, ο εκπαιδευτικός μπορεί να έχει ορίσει εξ'αρχής ως support mail address για το συγκεκριμένο διδακτικό υλικό που διαμοίρασε, το δικό του mail address.

37. Ο e-reader θα πρέπει να παρέχει δυνατότητες για syncronization ώστε οτιδήποτε αλλάζει στο περιεχόμενο ενός βιβλίου/περιοδικού από τον συγγραφέα να γίνεται αυτόματα update σε όλα τα e-readers που διαθέτουν το βιβλίο αυτό. Για παράδειγμα εφόσον έχει βγει μία καινούργια έκδοση ενός βιβλίου θα ήταν πολύ χρήσιμο αν όλα τα e-books στους readers (με το που τα άνοιγαν οι χρήστες) μπορούσαν να κάνουν update αυτόματα στην τελευταία έκδοση που κυκλοφόρησε. Οι αλλαγές θα είναι highlighted στην αρχή έτσι ώστε να γίνεται εύκολα αντιληπτό στον χρήστη τι άλλαξε.

38. Ο e-reader θα ήθελα να περιλαμβάνει δυνατότητες wireless εκτύπωσης (π.χ. μέσω ενός router που συνδέεται με τον εκτυπωτή του εργαστηρίου) διότι πολλές φορές είναι χρήσιμο και το έντυπο υλικό.

39. O e-book reader θα ήταν καλό να περιλαμβάνει ένα φωτογραφικό φακό που σε συνδυασμό με ένα OCR λογισμικό θα μπορεί να μετατρέψει γρήγορα το τυπωμένο κείμενο σε ψηφιακή μορφή ώστε να δοθεί στον χρήστη η δυνατότητα να το επεξεργαστεί άμεσα και να το αποστείλει.

40. Επίσης, πιστεύω πως θα βοηθούσε αν ο e-book reader μπορούσε να συνδεθεί wirelessly με projectors (αυτό μπορεί να γίνει σχετικά εύκολα αν η συσκευή διαθέτει τεχνολογία wi-fi). Με αυτό τον τρόπο ο καθηγητής μπορεί απλά με ελάχιστες κινήσεις αρχίσει να προβάλει το διδακτικό υλικό εύκολα και γρήγορα δίχως να απαιτούνται καλώδια και επιπρόσθετες εγκαταστάσεις λογισμικών. Επιπλέον αυτή η λειτουργία θα ήταν χρήσιμη και για τους μαθητές καθώς θα μπορούσαν να παρουσιάσουν και οι ίδιοι, εύκολα, τις δικές τους εργασίες στους υπόλοιπους συμμαθητές τους.

41. Θα ήθελα το πληκτρολόγιο του e-reader να είναι on-screen ώστε να μην καταλαμβάνει χώρο στην φορητή συσκευή και να εμφανίζεται μόνο όταν ο χρήστης θέλει να εισάγει κείμενο. Για παράδειγμα αυτό θα μπορούσε να ανιχνεύεται όταν ο χρήστης πάει τα δάκτυλα του στο κάτω μέρος της οθόνης ώστε να εμφανίζεται εκεί το εικονικό πληκτρολόγιο.

42. Εκτός από το πληκτρολόγιο o reader θα ήταν πάρα πολύ χρήσιμο αν μπορούσε να λειτουργήσει και ως ένα digitizer όπου ο χρήστης με ένα pen (που θα βρίσκεται στο πίσω μέρος της συσκευής) θα μπορεί να ζωγραφίζει, να σχεδιάζει ή να υπογραμμίζει ένα κείμενο.

43. Θεωρώ πως επίσης θα ήταν χρήσιμο αν πατώντας δύο φορές πάνω σε μία λέξη, προσφερόταν ανάλυση του όρο σε ένα ηλεκτρονικό λεξικό και εμφάνιση παρόμοιων παραδειγμάτων χρήσης της λέξης (σε ένα cloud πάνω από την λέξη). Παράλληλα με την λειτουργία της λεξιλογικής ανάλυσης θα μπορούσε να υπάρξει και η λειτουργία της αυτόματης μετάφρασης σε μια επιλεγμένη λέξη/φράση με τριπλό άγγιγμα της οθόνης στο ίδιο σημείο.

44. Ακόμα, ίσως θα ήταν καλό ο e-reader θα ήθελα να διαθέτει ένα ποιοτικό μικρόφωνο καθώς και ένα λογισμικό ηλεκτρονικού λογογράφου. Με το μικρόφωνο οι μαθητές/φοιτητές θα μπορούσαν να συνεργαστούν από απόσταση με voice calls.

45. Ένα άλλο κατά την γνώμη μου χρήσιμο χαρακτηριστικό θα μπορούσε να αποτελέσει η ύπαρξη voice tags στις συντομεύσεις των λειτουργιών του e-reader ώστε ο χρήστης να έχει την δυνατότητα να πλοηγηθεί στην συσκευή χωρίς να απαιτείται η επαφή με την οθόνη, αλλά μέσω φωνής (π.χ. με τη φωνητική εντολή "άλλαξε σελίδα" ο reader θα γυρνάει σελίδα). Σκεφτείτε λοιπόν πόσο χρήσιμο θα ήταν αυτό στην καθημερινότητα μας, όπως για παράδειγμα όταν κάποιος τρώει και θέλει ταυτόχρονα να διαβάζει την εφημερίδα του. Το συγκεκριμένο χαρακτηριστικό θα μπορούσε επίσης να χρησιμεύσει πολύ και για τα άτομα με κινητικές δυσκολίες.

46. Εκτός από ορισμένες βασικές λειτουργίες που θα επιθυμούσα να περιλαμβάνει ο επεξεργαστής κειμένου του e-reader (zoom, highlight, etc) θα ήθελα ο reader να μπορεί να λειτουργεί και σε landscape mode απλά με την περιστροφή της συσκευής - ύπαρξη ανιχνευτή θέσης. Αυτό βοηθάει πολύ στην ανάγνωση ορισμένων εγγράφων που είναι μορφοποιημένα κατ' αυτή την μορφή.

47. Παροχή δυνατοτήτων σύνδεσης με USB και ενσωματωμένος card reader για εύκολη και γρήγορη μεταφορά δεδομένων. Επίσης η χρήση καρτών μνήμης μπορεί να επεκτείνει σημαντικά την διάρκεια ζωής της συσκευής καθώς δίνει την δυνατότητα στον χρήστη να αναβαθμίσει την χωρητικότητα του e-book reader του.

48. Το e-reader πιστεύω πως θα έπρεπε να παρέχει και χαρακτηριστικά που βοηθούν ορισμένα άτομα με προβλήματα όρασης. Π.χ. καλό θα ήταν αν σε κάθε σημείο της οθόνης προσφερόταν η δυνατότητα μεγέθυνσης. Αυτό ίσως μπορούσε να γίνει με έναν απλό τρόπο όπως με το πάτημα και σύρσιμο ενός αντικειμένου της οθόνης προς τα πάνω με τρία δάχτυλα (zoom in), ή με την κατάλληλη φωνητική εντολή. Επιπλέον, για άτομα με προβλήματα όρασης ίσως βοηθούσε αν υπήρχε ένας text-to-speech αλγόριθμος που αν τον ενεργοποιούσες άκουγες το κείμενο της οθόνης ως αφήγηση.

49. Τέλος, θα ήθελα η συσκευή να προσφέρει δυνατότητες συλλογής δεδομένων αξιολόγησης ώστε ο καθηγητής, σε μία αίθουσα, να μπορεί να εξετάσει τους μαθητές του διαμοιράζοντας ένα τεστ και συλλέγοντας μετά την ολοκλήρωση του, αυτόματα, τα αποτελέσματα από τον reader του κάθε μαθητή στο δικό του reader.

Source of the picture before editing: Core77 Design Magazine & Resource.

50. Οι χρήστες θα μπορούν να κάνουν επισημάνσεις πάνω στα κείμενα που διαβάζουν και να ενημερώνονται για τις επισημάνσεις άλλων χρηστών αλλά και για χρήστες που κάνουν τις ίδιες επισημάνσεις με αυτούς..

51. Οι χρήστες θα μπορούν να έρχονται σε επαφή με άλλους χρήστες μέσω της λειτουργίας chat.

52. Το ebook θα πρέπει να διαθέτει μια πλατφόρμα κοινωνικής δικτύωσης (όπως αυτής του Facebook ) και εκεί ο χρήστης να μπορεί να έχει φίλους και να ενημερώνεται για τα βιβλία που διαβάζουν οι φίλοι του και να τους στέλνει μηνύματα.

53. Ο χρήστης μπορεί να δηλώνει την ηλικία του, το φύλλο, τα ενδιαφέροντά του, τον τόπο διαμονής του, και το ebook μπορεί να του προτείνει βιβλία με βάση τα ενδιαφέροντά του ή ανάλογα με τις προτιμήσεις άλλων χρηστών που έχουν ίδια χαρακτηριστικά.

54. Με βάση τον τόπο διαμονής ή καταγωγής του χρήστη, το ebook μπορεί να προτείνει βιβλία που αφορούν την περιοχή του χρήστη κυρίως ιστορικά.

55. Οι χρήστες θα μπορούν να δουν και άλλους χρήστες που είναι κοντά στην περιοχή τους και έχουν κοινά χαρακτηριστικά και να κανονίζουν συναντήσεις.

56. Το ebook μπορεί να εμφανίζει στατιστικά για τα βιβλία που διαβάζουν οι χρήστες και κάθε βδομάδα να βγάζει μια λίστα με τα βιβλία που μελετήθηκαν από τους πιο πολλούς χρήστες (Best Seller)

57. Το ebook θα πρέπει να διαθέτει Web Browser ώστε ο χρήστης να μπορεί να χρησιμοποιεί πλατφόρμες κοινωνικής δικτύωσης όπως Facebook, Twitter κ.α.

58. Το ebook θα πρέπει να διαθέτει δυνατότητες ταυτόχρονης ανάγνωσης ενός βιβλίου από πολλούς για να μπορεί ο καθηγητής πχ. να κάνει μια παρουσίαση. Οι μαθητές δεν είναι ανάγκη να βρίσκονται στον ίδιο χώρο.

59. Θα πρέπει να υπάρχει η δυνατότητα ταυτόχρονης επεξεργασίας του εγγράφου από όλους τους μαθητές. Ο καθηγητής μπορεί να βάλει ένα σταυρόλεξο με τους όρους της πληροφορικής και οι μαθητές μπορούν να το συμπληρώνουν ταυτόχρονα όλοι μαζί.

60. To ebook θα πρέπει να διαθέτει τεστ (τα οποία έχουν φτιάξει οι εκπαιδευτικοί) στα οποία να μπορούν να συναγωνίζονται οι μαθητές (πχ ποιος θα συμπληρώσει πρώτος το σταυρόλεξο, ή να διαθέτει απλές ασκήσεις μαθηματικών).

61. Οι χρήστες θα μπορούν να κάνουν review των βιβλίων που διάβασαν και να γράφουν τις παρατηρήσεις τους ή ακόμα και να βαθμολογούν το βιβλίο έτσι ώστε άλλοι χρήστες να μπορούν να δουν τα reviews άλλων χρηστών πριν διαβάσουν το βιβλίο.

62. Το ebook θα πρέπει να είναι προσαρμοσμένο στις ανάγκες του χρήστη. Ο χρήστης θα μπορεί να επιλέξει γραμματοσειρά, μέγεθος και χρώμα γραμματοσειράς και το βιβλίο θα μορφοποιείται ανάλογα με τις ανάγκες του χρήστη.

Γενικά Τεχνικά Χαρακτηριστικά 1. Λειτουργία ασύρματης δικτύωσης του ebook στο διαδίκτυο μέσω δικτύων 3G και μέσω Wi-Fi. 2. Λειτουργία φορητού πολυμέσου. 3. Έγχρωμη οθόνη ανάλογου μεγέθους και ανάλυσης, ώστε να είναι δυνατή η αξιοπρεπής προβολή εφημερίδων, περιοδικών, βιβλίων και γενικά ηλεκτρονικών εντύπων που περιέχουν γραφικά, όπως επίσης γενικότερα η αναπαραγωγή video. 4. Υποστήριξη αναλογίας 4:3 για καλύτερη υποστήριξη εφαρμογών γραφείου 5. Ενσωματωμένη κάμερα για λήψη φωτογραφιών, video και για την πραγματοποίηση τηλεδιασκέψεων. 6. Ενσωματωμένη υποστήριξη audio με μικρόφωνο, ηχεία για παραγματοποίηση τηλεδιάσκεψης και ακρόαση (VoIP).

Λειτουργικότητα

1. Λειτουργία συγγραφής κριτικών, βαθμολόγησης και ψηφοφορίας καλύτερων βιβλίων σχετικών με συγκεκριμένα θέματα μέσω της συσκευής του ebook. 2. Λειτουργία αποδοχής αίτησης για δημιουργία λίστας φίλων και υπηρεσίες, 3. Λειτουργία δημιουργίας bookmark σημείων του βιβλίου με υποσημειώσεις 4. Λειτουργία διαμοίρασης των bookmark και εμπλουτισμού των υποσημειώσεων 5. Λειτουργία υπογράμμισης παραγράφων του κειμένου και συγγραφής σχολίων 6. Λειτουργία αποστολής υπογραμμισμένων σημείων και συνοδευτικών σχολίων 7. Λειτουργία απάντησης σε σχόλια άλλων και επέμβασης σε υποσημειώσεις (διόρθωση, αφαίρεση, πρόσθεση). 8. Λειτουργία εκδόσεων σχολίων, υποσημειώσεων, κειμένων και ένδειξη του συγγραφέα κάθε έκδοσης. 9. Λίστα με τα πιό δημοφιλή βιβλία που έχουν διαβάσει οι φίλοι 10. Μέσω του δικτύου των συσκευών δυνατότητα συγκέντρωσης πληροφοριών σχετικά με τα θέματα που προτιμάει να διαβάζει ο κάτοχος της συσκευής. 11. Αποστολή των δημοφιλέστερων βιβλίων στο θέμα προτίμησης του χρήστη 12. Προτάσεις σχετικά με τα βιβλία που διαβάζει ο χρήστης της λογικής «όποιος διαβάζει αυτό το βιβλίο διαβάζει και τα εξής». 13. Αποδοχή RSS 14. Αποδοχή – δημιουργία – αναπαραγωγή και αποστολή Podcasts. 15. Δημιουργία wish list υλικού μεταξύ φίλων και δυνατότητα δημοσιοποίησης της λίστας ώστε να υπάρχει ανταλλαγή μεταξύ κοινοτήτων φίλων ή δημιουργία σχετικής προσφοράς απο εκδοτικό οργανισμό. 16. Λειτουργία δημοσιοποίησης γεγονότων και καλέσματος συμμετοχής φίλων. 17. Συνδυασμός γεγονότων με ηλεκτρονικό ημερολόγιο. 18. Λειτουργία οργάνωσης των περιεχομένων ανά ημερομηνία. 19. Λειτουργία οργάνωσης των περιεχομένων με τις σχετικές ερωτήσεις που έχουν διατυπωθεί στην κοινότητα για να καταστεί πιό εύκολη η σχετική συζήτηση της ομάδας. 20. Λειτουργία συνεργατικής συγγραφής κειμένου με δυνατότητες «track changes» και «comments». 21. Λειτουργία αντιγραφής και επικόλλησης από τους clients ebook κατά την διαμοίραση οθόνης του server ebook. 22. Εορτολόγιο/ αποστολή ευχετήριων καρτών. 23. Ηλεκτρονικές σελίδες δημιουργίας προφίλ του χρήστη και δημοσιοποίησης του στο στενό δίκτυο φίλων ή στο ευρύτερο δίκτυο. 24. Λειτουργία παιχνιδομηχανής. 25. Λειτουργία discussion board. 26. Λειτουργία καταγραφής κινήσεων και πλοήγησης στο ebook. 27. Εμφάνιση του ποιος βλέπει το δημοσιευμένο προφίλ 28. Δημιουργία – Αναπαραγωγή animations. 29. Λειτουργία συγγραφής comic. 30. Αποστολή συγχαρητηρίων. 31. Εμφάνιση λίστας φίλων με 32. Εμφάνιση λίστας με τα πιό πρόσφατα γεγονότα και φωτογραφίες των γεγονότων. 33. Λειτουργία πρόσθεσης ετικετών (tags) στα περιεχόμενα. Η χρήση ετικετών διευκολύνει την λειτουργία των Web 2.0 εργαλείων στην συσχέτιση και διαμοίραση περιεχομένου. 34. Λειτουργία εύρεσης χρηστών με ενδιαφέροντα βάσει ετικετών (tags). 35. Λειτουργία όπως του «Tagaroo» που προτείνει αυτόματα tags 36. Λειτουργία Σημασιολογικής Πλατφόρμας όπως του «Calais» που δημιουργεί με έξυπνο τρόπο : 37. Δυνατότητα σύνδεσης με data centers εφαρμόζοντας “Web 3.0 τεχνικές” και “cloud computing” για την φόρτωση εφαρμογών και περιεχομένου. Έτσι οι χρήστες επιτυγχάνουν να συμπληρώσουν τα δεδομένα της συσκευής τους με ένα σύνολο online εφαρμογών και δυναμικών δεδομένων που προσθέτουν ευφυία στην λειτουργία της. (Μέσω της ενσωμάτωσης Web 3.0 έχουμε παγκοσμιοποίηση των νοημάτων και κοινωνικοποίηση πρόσβασης σε δεδομένα και συνδυασμούς δεδομένων από διάφορες πηγές σαν μια παγκόσμια βάση μετα-πληροφοριών). 38. Δυνατότητα αποστολής της γεωγραφικής θέσης του χρήστη σε κάθε μήνυμα επικοινωνίας. Μέσω αυτής της λειτουργίας μπορεί κάποιος που διαβάζει ένα συγκεκριμένο βιβλίο να έχει την ενημέρωση ποιοι άλλοι χρήστες ασχολούνται με το ίδιο ή παραπλήσιο θέμα και γεωγραφικά που βρίσκονται. 39. Δυνατότητα ενσωμάτωσης υπηρεσιών όπως το « // BookGlutton //// » όπου διαλέγεις ένα βιβλίο απο μιά μεγάλη δημόσια συλλογή βιβλίων και διαλέγεις με ποιόν θα το διαβάσεις ή αν θα γίνεις μέλος μιάς ομάδας που το διαβάζει. Επίσης μέσω αυτής της δυνατότητας κάποιος μπορεί να δεί τα γραπτά κάποιου άλλου όπως και τα δικά του γραπτά μπορούν να τα δούν κάποιοι άλλοι. Μέσω της υπηρεσίας // « // BookGlutton //// » μπορεί κάποιος να μαρκάρει σημεία, να γράψει σχόλια και να δεχθεί απαντήσεις στα σχόλιά του. Αυτό μπορούμε να το θεωρήσουμε σαν ένα είδος συνεργατικής συγγραφής και σε μεγάλα κείμενα λειτουργεί καλύτερα απο το « //// track // // changes //// ». // // 40. Επίσης η υπηρεσία αυτή περιέχει « //// talk // // window //// » για //// chat ////. //
 * διαμοίρασης αρχείων,
 * διαμοίρασης βιβλίων,
 * διαμοίρασης εικόνων,
 * διαμοίρασης video,
 * chat
 * επίδειξη οθόνης
 * διαμοίραση εφαρμογών
 * τηλεδιάσκεψη
 * email
 * Αποδοχή RSS με ενημέρωση νέων βιβλίων.
 * Αποδοχή RSS με συνδέσμους νέων εκδόσεων βιβλίων απο αυτά που είναι αποθηκευμένα στο ebook και δυνατότητα σύνδεσης και download της νέας έκδοσης.
 * Αποδοχή RSS με τα νέα της επικαιρότητας
 * Φωτογραφίες
 * Ενδιαφέροντα
 * Δημοσιευμένους συνδέσμους
 * Αιτήσεις
 * Επικείμενα δημοσιευμένα γεγονότα
 * Σχόλια, υποσημειώσεις
 * Ψήφους που πήραν απο την υπόλοιπη ομάδα στην περίπτωση ψηφοφορίας
 * = αυτόματους συνδέσμους, =
 * = αυτόματα tags, =
 * = εισαγωγή σχετικών φωτογραφιών (από το Flickr) =
 * = «μετα-πληροφορίες» (metadata). =
 * = εμπλουτισμός των RSS νέων(Calais Yahoo!Pipes) με σημασιολογικές μετά - πληροφορίες =
 * = αυτόματη ανάλυση των περιεχομένων και μέσω εργαλείων( Gnosis) δυνατότητα διερεύνησης των ανθρώπων, των εταιρειών, των περιοχών και των πραγμάτων που περιλαμβάνονται στα περιεχόμενα που διαβάζουμε. =
 * = δημιουργία mashups (Calais Popfly block) συνδυάζοντας πληροφορίες από διάφορες πηγές. =

Πιό στοχευμένες λειτουργίες για την εκπαιδευτική κοινότητα:
 * 1) Ενσωμάτωση ρόλων στην κοινότητα των ebook
 * 2) Ρόλος δασκάλου (διαχειριστή) και μαθητή (client)

Στον δάσκαλο :
 * 1) Λειτουργία ένδειξης ρυθμού διαβάσματος των μαθητών
 * 2) Προόδου επίλυσης και απάντησης ασκήσεων
 * 3) Οδηγός δημιουργίας εκπαιδευτικού υλικού

Στον μαθητή : 1. Υποστήριξη συνεργατικής συγγραφής με την μέθοδο «two-column notes». // 2. Λέξεις κλειδιά(μία στήλη) – Εξήγηση(άλλη στήλη) // // 3. Ερωτήσεις – Απαντήσεις (κρυμμένες) που θέτουν ο ένας μαθητής στον άλλο // 4. Υποστήριξη στρατηγικής « // Comparison //// – //// Contrast // // charts //// » (όπου θα μπορούν να καταγράφονται απο την ομάδα των μαθητών) // 5. Υποστήριξη στρατηγικής «Concept of Definition Map» // (όπου θα μπορούν να καταγράφονται απο την ομάδα των μαθητών) //
 * (Ο ένας μαθητής γράφει τις βασικές ιδέες στην μία στήλη και ο άλλος τις λεπτομέρειες στις ιδέες του πρώτου).
 * // Έννοιες σε δυάδες //
 * Ομοιότητες – διαφορές

6. Υποστήριξη στρατηγικής «Graphic Organizer – Concept Map» // (όπου θα μπορούν να καταγράφονται απο την ομάδα των μαθητών) //
 * Όρος
 * Ορισμός – Κατηγορία (τί είναι)
 * Ιδιότητες
 * Παράδειγμα
 * Παράδειγμα πρότασης που χρησιμοποιείται ο όρος απο το βιβλίο
 * Πρόταση χρήσης του όρου απο τους μαθητές.

7. Υποστήριξη στρατηγικής «Story Maps» // (όπου θα μπορούν να καταγράφονται απο την ομάδα των μαθητών) //
 * Topics
 * Subtopics
 * Relationships

8. Υποστήριξη στρατηγικής «Reciprocal Teaching» ·9. Υποστήριξη στρατηγικής «Pattern puzzles» 10. Υποστήριξη στρατηγικής «Follow up activity» 11. Υποστήριξη στρατηγικής «Read-Talk-Write». 12. Υποστήριξη στρατηγικής «Read-Draw-Talk-Revise». 13. Στις μικρές ηλικίες, μαθητές Δημοτικού, έχω παρατηρήσει ότι ένα δημοφιλές παιχνίδι είναι η συλλογή και ανταλλαγή καρτών με ήρωες κινουμένων σχεδίων ή ποδοσφαιριστές. Θα υποστήριζα μάλιστα ότι αυτό το παιχνίδι είναι διαχρονικό αφού ήταν δημοφιλές σε παλιότερες γενιές από την δική μου, αποτελούσε ένα από τα κυριότερα παιχνίδια της δικής μου γενιάς πριν σαράντα χρόνια και εξακολουθεί να είναι αγαπημένη ασχολία και των σημερινών παιδιών. Η πρότασή μου λοιπόν, βασισμένη σ΄αυτήν την παρατήρηση, είναι στο ebook του δασκάλου της ιστορίας ή της γεωγραφίας σύμφωνα με την ύλη να παράγονται ηλεκτρονικές κάρτες με π.χ. τους άθλους του Ηρακλή, τον Τρωϊκό πόλεμο απο την Ιστορία ή τις πρωτεύουσες των κρατών απο την γεωγραφία με σχετική εικόνα και μικρή περίληψη βασικών στοιχείων. Ο δάσκαλος χωρίζει σε ομάδες τους μαθητές και κάθε ομάδα αναλαμβάνει να σχηματίσει μία ή περισσότερες συλλογές καρτών ανά θεματική ενότητα. Ο δάσκαλος μοιράζει τις ηλεκτρονικές κάρτες στα ebook των μαθητών ανακατεμένες. Κάθε ομάδα συνεργάζεται και με ανταλλαγή των ηλεκτρονικών καρτών μέσω του ebook προσπαθεί να δημιουργήσει τις συλλογές με χρονική ή νοηματική συνέχεια.
 * Υποστήριξη History Map ( event, πρωταγωνιστές, με τι πρόβλημα ασχολούνται, σκοπός, καίρια σημεία – στάδια, αποτέλεσμα, συμπεράσματα), Story Map, Story Pyramid
 * Ρόλοι των μαθητών, Summarizer, Questioner, Clarifier, or Predictor
 * Ομαδοποίηση μικρότερων ιδεών σε ευρύτερες έννοιες και κατηγορίες.
 * Ο ένας μαθητής δημιουργεί λίστα με λέξεις – κλειδιά του κειμένου και ο συνεργάτης του (συμμαθητής του) αναλαμβάνει τον ρόλο να συνδέσει νοηματικά τις λέξεις - κλειδιά.

63. Να υπάρχει στο e-book reader δυνατότητα εντοπισμού των συμμαθητών. Σε περίπτωση γειτνίασης να υπήρχε δυνατότητα επικοινωνίας μέσω πρωτοκόλλων όπως bluetooth κτλ για δυνατότητα άμεσης επικοινωνίας.

64. Να μπορώ να συσχετίζω τα PLEs με άλλους συμμαθητές μου και να αποκτώ νέους συνδέσμους και πηγές.

65. Να υπάρχει η δυνατότητα ανάλογα με το βιβλίο που μελετώ να υπάρχουν προτάσεις από ειδήμονες και ειδικούς για αντίστοιχα επιστημονικά ή λογοτεχνικά βιβλία.

66. Ενσωματωμένη λειτουργία χάρτη για τις περιπτώσεις που απαιτείται. Για παράδειγμα σε κάποιο επιστημονικό βιβλίο ή λογοτεχνική αναφορά σε συγκεκριμένη χώρα.

67. Παραλλαγή της με την ύπαρξη και ιστορικών χαρτών για βιβλία όπου απαιτούν μεταφορά στο χρόνο.

68. Ενσωματωμένο λεξικό εξειδικευμένων όρων με επεξηγήσεις που μπορούν να προέρχονται και από αυθεντικές πηγές (όπως επαγγελματίες σε κάποιο χώρο).

69. Να υπάρχει ηχητικός εντοπισμός του e-book reader όταν υπάρξει τέτοια ανάγκη (π.χ. Με το σφύριγμα να παράγει ένα χαρακτηριστικό ήχο).

70. Ύπαρξη ενσωματομένου GPS για εξωτερική χρήση και σε συνδυασμό με χάρτες για διάφορες χρήσεις. Π.χ. Για εντοπισμό άλλων χρηστών με το ίδιο βιβλίο, επιλεγμένων σημείων που σχετίζονται με το βιβλίο όπως σε ένα λογοτεχνικό βιβλίο τα πραγματικά σημεία που αναφέρονται στο βιβλίο.

71. Δυνατότητα αναπαραγωγής προφοράς, επεξήγησης ή ετυμολογίας ξένων λέξεων -και στην περίπτωση που δεν τις περιέχει να υπάρχει επίλογή ενημέρωσης με νέες λέξεις-.

72. Δυνατότητα σύνδεσης σε βάση δεδομένων όπου υπάρχουν προτάσεις άλλων μαθητών για παραπλήσια βιβλία και συμπληρωματικές γνώσεις (στοιχεία από δίκτυα PLEs).

73. Φωνητικές εντολές για την πραγματοποίηση των σημαντικότερων λειτουργιών.

74. Ύπαρξη διαφορετικών τρόπων ανάγνωσης κάποιου βιβλίου: με χρήση σχολίων του μαθητή, άλλων μαθητών, ή χωρίς σχόλια. Πιθανόν με δυνατότητα ενσωμάτωσης ιδιαίτερων σημείων που έχουη επισημανθεί από άλλους μαθητές

75. Σε μία βάση που δημιουργείται ως συνδυασμός σχολίων, στοιχείων χρήσης των βιβλίων, στατιστικών στοιχείων να μπορώ να επιλέξω συγκεκριμένη ταξινόμηση με κάποια κριτήρια π.χ. αριθμό χρηστών, θετικά σχόλια, σχετικότητα με το αντικείμενο μελέτης κτλ.

76. Σε επιστημονικά κυρίως βιβλία χρήσιμο είναι να υπάρχει δυνατότητα οπτικής 3D απεικόνησης ή διαγραμμάτων για πιο εποπτικό τρόπο παρουσίασης των πληροφοριών.

77. Να υπάρχει δυνατότητα παρουσίασης περίληψης του εκάστοτε βιβλίου για να αποκτήσουμε γρήγορα μία ιδέα του περιεχομένου του. Η περίληψη μπορεί να θεωρηθεί δομικό συστατικό του βιβλίου ή προϊόν δημιουργίας από τους χρήστες (ίσως δυνατότητα και για τις δύο μορφές).

78. Δυνατότητα δημιουργίας ενός νέου βιβλίου ως σύνθεση πολλών διαφορετικών βιβλίων ή άλλων μορφών δεδομένων. Αξιολόγηση των προσωπικών δικτύων μάθησης κάθε μαθητή για τις πληροφορίες που απαιτούνται.

79.Θα ήθελα να υπάρχουν συγκεκριμένα checkpoints, για την ολοκλήρωση κάθε τμήματος της ύλης από τον μαθητή, καθώς και να είναι ορατό τι κομμάτι έχει ολοκληρώσει κάθε μαθητής.

80. Θα ήθελα οι εκθέσεις ιδεών κάθε μαθητή να ανεβαίνουν σε μια βάση δεδομένων, ώστε να μπορεί να τις διαβάσει ο καθένας, αντί για την παραδοσιακή ανάγνωση στην τάξη.

81.Θα ήθελα να μπορεί να ανεβάσεις κάποιος μαθητής τις σημειώσεις του και να τις μοιραστεί με τους υπολοίπους.

82.Θα ήθελα να μπορεί ο καθένας να επισημαίνει κάποια σημεία του μαθήματος ως σημαντικά ή δύσκολα και να μοιράζεται τις επισημάνσεις αυτές με τους υπόλοιπους.

83. Θα ήθελα να υπάρχει μια πλατφόρμα, που θα μπορεί να γράψει ο καθένας, και θα εκφράζει απορίες ή θα συζητά ή κάθε μαθητής θα ανεβάζει το κείμενο που έχει συγγράψει για ένα θέμα.

84. Θα ήθελα να υπάρχει η δυνατότητα co-writing, ώστε να είναι εύκολη η πραγματοποίηση ομαδικών εργασιών.

85. Θα ήθελα να υποστηρίζει conferencing ή chat, ώστε να είναι ευκολότερη η πραγματοποίηση ομαδικών εργασιών ή μαθήματος εξ αποστάσεως.

86. Θα ήθελα να υποστηρίζει RSS, ώστε οι δάσκαλοι να στέλνουν την ύλη του μαθήματος σ’ αυτούς που απουσιάζουν.

87. Θα ήθελα να μπορεί να ενημερώνεται μέσω του Google Alerts για θέματα που αφορούν την τάξη και τα μαθήματα.

88. Θα ήθελα να υπάρχει η δυνατότητα δημιουργίας ενός χάρτη με τις πηγές που χρησιμοποιεί ο κάθε μαθητής για να πραγματοποιήσει μια εργασία, και να είναι ορατός σε όλους τους υπόλοιπους.

89. Θα ήθελα να υπάρχει η δυνατότητα αξιολόγησης του μαθήματος από τους μαθητές μέσω poll, και στη συνέχεια να επισημαίνονται τα κυριότερα συμπεράσματα.

90. Θα ήθελα να υποστηρίζει τη δημιουργία και διαμοιρασμό podcasts, ώστε τα κυριότερα σημεία της εργασίας κάθε μαθητή να μπορούν να διαμοιραστούν στους υπολοίπους.

91. Θα ήθελα να υπάρχει η δυνατότητα, κάθε μαθητής να αναγράφει το status του, υποδεικνύοντας με ποιο μάθημα ή κομμάτι της ύλης ασχολείται και αν του φαίνεται δύσκολο κλπ.

92. Θα ήθελα να υπάρχει ένας εικονικός πίνακας, όπου γράφει ο δάσκαλος, αλλά και οι μαθητές λύνουν ασκήσεις.

93. Θα ήθελα να υποστηρίζει ζωγραφική, και μάλιστα δημιουργία έργων ομαδικά, από τους μαθητές.

94. Θα πρέπει με το e-book οι χρήστες να μπορούν να κάνουν αποκοπή πληροφορίας από ένα σημείο και να την επικολλούν σε άλλο σημείο που θεωρούν ότι θα τους βοηθήσει για τη σωστότερη εκμάθηση της ύλης.

95. Θα πρέπει με το e-book οι μαθητές να αναπροσαρμόζουν τις σελίδες του βιβλίου φτιάχνοντας ουσιαστικά δικά τους κεφάλαια με τον τρόπο που θέλουν οι ίδιοι΄ωστε να είναι κατανοητό το κείμενο.

96. Θα πρέπει να είναι δυνατή η εμφάνιση tag-clouds στην αρχή ενός e-book όπου θα εμφανίζονται οι συχνότερα εμφανιζόμενες λέξεις μέσα στο βιβλίο δίνοντας μ'αυτό τον τρόπο στο μαθητή μία γενική εικόνα του περιεχομένου του βιβλίου, και βάζοντάς τον στη διαδικασία να ψάξει άγνωστες γι'αυτόν έννοιες πριν ξεκινήσει να διαβάζει το βιβλίο ή να δει αν όντως το βιβλίο αυτό περιέχει πληροφορία που τον ενδιαφέρει.

97. Θα πρέπει να υπάρχει δυνατότητα σε κάθε reference μέσα στο e-book, με την επιλογή του χρήστη, να εμφανίζονται εκείνη τη στιγμή πληροφορίες για το συγγραφέα ή πού μπορεί να αγοραστεί ή να γίνει download το βιβλίο που γίνεται reference και αν έχει γίνει reference και σε άλλα κομμάτια του βιβλίου, ώστε να δούμε αν έπαιξε σημαντικό ρόλο στη συγγραφή του e-book που διαβάζει ο μαθητής.

98. Καλό θα είναι το e-book να περιέχει δυνατότητες ήχου αντί για κειμένου σε e-books που έχουν να κάνουν με την εκμάθηση ξένων γλωσσών. Στο αρχείο ήχου θα μπορούν οι μαθητές να καταλαβαίνουν ακριβώς πώς προφέρεται η συγκεκριμένη λέξη που διαβάζεται χωρίς να χρειάζεται να έχουν κοντά τους τον καθηγητή εκείνη την ώρα.

99. Για μαθήματα γεωγραφίας ή ιστορίας καλό θα είναι στο e-book να υπάρχουν επισυνάψεις εικόνων όταν αναφέρονται γεωγραφικές περιοχές για την καλύτερη κατανόηση από το μαθητή.

100. Θα πρέπει οι μαθητές να μπορούν οι ίδιοι να επισυνάπτουν εικόνες στο e-book αν θέλουν να συσχετίσουν μία έννοια ή κάποιο κομμάτι μέσα στο e-book με κάποια συγκεκριμένη εικόνα που θα τους βοηθήσει στη συνέχεια να θυμηθούν πιο εύκολα το κείμενο.

101. Να δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να υπογραμμίζουν κομμάτια που θεωρούν σημαντικά μέσα στο e-book και στο τέλος να του εμφανίζονται όλα τα υπογραμμισμένα κομμάτια διαδοχικά, σαν μία μικρή περίληψη των σημειώσεών του ώστε να τις έχει συγκεντρωμένες.

102. Θα υπάρχει δυνατότητα να βλέπουν οι μαθητές ποιοι άλλοι χρήστες διαβάζουν αυτό το e-book και τι άλλα βιβλία έχουν διαβάσει, που μπορεί να είναι σχετικά με τη συγκεκριμένη ύλη και μπορεί να χρειαστεί να να τα διαβάσει κι ο ίδιος.

103. Θα μπορούν με κάποια άλλη συσκευή (usb, cd ή και κατέβασμα απ'το διαδίκτυο μέσα απ'το e-book) να εισάγουν κι άλλα e-books μέσα στο e-book τους έχοντας έτσι μία βιβλιοθήκη e-books μέσα σε ένα συγκεκριμένο e-book που θα περιέχει βιβλία σχετικά μεταξύ τους για να μη χρειαστεί να διαθέτει πολλαπλά e-books και να ανατρέχει κάθε φορά σ'αυτό που θέλει.

104. Θα μπορεί ο μαθητής να βλέπει εάν θέλει τι σημειώσεις έχουν κρατήσει οι άλλοι χρήστες του βιβλίου και να δει αν οι περισσότερες εστιάζουν σε συγκεκριμένα σημεία του e-book ώστε να καταλάβει ποια είναι τα σημαντικότερα μέρη της ύλης.

105. Θα μπορεί ο μαθητής να εισάγει μία ερώτηση ως προς κάποιο κομμάτι του e-book που μπορεί να μην καταλαβαίνει, και κάποιος άλλος μαθητής που διαβάζει το ίδιο e-book την ίδια χρονική στιγμή να μπορεί να του απαντήσει.

106. Θα μπορεί να υπάρχει ψηφοφορία ως προς το e-book και τις πληροφορίες που προσφέρει ώστε να βλέπει ο μαθητής όταν ανοίγει το e-book πόσους εξυπηρέτησε και πόσους όχι.

107. Δυνατότητα σύνδεσης του e-book με το προφίλ του μαθητή σε κοινωνικά δίκτυα όπως Facebook, twitter ώστε να μπορεί είτε να γίνει fan της σελίδας του e-book στο Facebook, να σχολιάσει κάτι στο wall της σελίδας, είτε να γράψει ένα twit σχετικό με το e-book, ότι το διαβάζει εκείνη τι στιγμή (παρόμοια δραστηριότητα με το blip.fm για μουσική).

108. Να υπάρχει δυνατότητα live chat μεταξύ των χρηστών που διαβάζουν εκείνη την ώρα το ίδιο e-book ώστε να μπορεί να γίνει συζήτηση μεταξύ χρηστών για το περιεχόμενο του βιβλίου.

109. Θέλω να μπορώ να επεξεργάζομαι τα βιβλία και να κρατώ σημειώσεις στο σημείο ακριβώς που με ενδιαφέρει.

110. Θέλω να διαθέτει κάμερα έτσι ώστε να κάνω τηλε-διάσκεψη με τους συμμαθητές μου για τις ομαδικές εργασίες που συμμετέχω και για να παρακολουθώ τα μαθήματα απευθείας όταν δε μπορώ να παρίσταμαι στο μάθημα γιια λόγους υγείας κλπ.

111. Θέλω να διαθέτει η συσκευή σύνδεση στο ίντερνετ έτσι ώστε να μπορώ να κατεβάζω όλες τις σημειώσεις των μαθημάτων και να έχω πρόσβαση σε αυτές όπου και αν βρίσκομαι (διακοπες, σ/κ, λεωφορείο, ταξίδι κλπ).

112. Θέλω να έχει φωνητικές εντολές (επόμενο, προηγούμενο, play, stop κπλ) για να ακούω τα podcast από κάθε διάλεξη όταν είμαι πχ στο γυμναστήριο.

113. Θέλω να μου αποστέλλονται αυτόματα όλα τα άρθα από την σχολική εφημερίδα με τη μορφή rss.

114. Θέλω να γράφω συνεργατικές εργασίες, κάνοντας επεξεργασία στο ίδιο έγγραφο με όλους τους συνεργάτες μου, κρατόντας ο καθένας σημειώσεις με διαφορετικό χρώμα.

115. Θέλω να βλέπω γράφω διαγώνισμα στο σχολείο απαυθείας στο e-book reader, να το στέλνω στον καθηγητή με bluetooth μέσα στην τάξη, ή με e-mail, να το διορθώνει και να μου στέλνει το διορθωμένο γραπτό με όλες τις σημειώσεις και τα λάθη που έχω κάνει απευθείας πάνω στο αρχικό μου «γραπτό».

116. Θέλω αυτή η συσκευή να διαθέτει μία desktop εφαρμογή η οποία θα περιλαμβάνει:
 * Συντομεύσεις για τους διαδικτιακούς τόπους των μαθημάτων μου
 * Links για ηλεκτρονικές βιβλκιοθήκες
 * Προγράμματα για διάσκεψη (με ήχο ή/και εικόνα)
 * Φυλλομετρητή για πλοήγηση στο ίντερνετ, κπλ.

117. Θέλω να μου έρχεται μήνυμα εισερχόμενης αλληλογραφίας στην συσκευή για κάθε νέα ανακοίνωση σχετικά με το μάθημα (ύλη, νέες σημειώσεις,αλλαγή ώρας μαθήματος, ώρες εξετάσεων κλπ).

118. Να μπορώ να επικοινωνώ σε πραγματικό χρόνο με τον καθηγητή μου για να του θέτω απορίες για ότι δεν καταλαβαίνω στην ύλη (βιβλίο, σημειώσεις κλπ) και να σημειώνω ακριβώς στο σημείο που έχω απορία και παρομοίως με τους συμμαθητές μου να μπορούμε να δρούμε στο ίδιο βιβλίο και να λύνει ο ένας τις απορίες του άλλου ταυτόχρονα.

119. Το e-book θα ήθελα να ενσωματώνει δυνατότητες οργάνωσης των βιβλιογραφικών πηγών με διαφορετικούς τρόπους και δυαντότητες κατηγοριοποίησης τους, τόσο θεματικά όσο και χρονολογικά ή ανά συγγραφέα.

120. Προτεινόμενη λειτουργικότητα του e-book θα ήταν η δυνατότητα σύνδεσής του με table-pc ή διαδραστικό πίνακα, προκειμένου να μπορεί να χρησιμοποιηθεί άμεσα και να συγχρονιστεί σε πραγματικό χρόνο μέσα σε σχολικό περιβάλλον που διαθέτει τον αντίστοιχο εξοπλισμό.

121. Θα ήθελα στη συσκευή αυτή να μη χρειάζεται να γίνεται κανονική εγκατάσταση των προγραμμάτων, αλλά να φορτώνονται και να εκτελούνται σαν μια εικονική μηχανή, προκειμένου να μη έχει ιδιαίτερες απαιτήσεις σε υλικό.

122. Θα ήθελα το e-book να μου δίνει τη δυνατότητα για remote desktop καθώς και για customize κατ' επιλογή του χρήστη, έτσι ώστε κάθε φορά που διαφορετικός χρήστης χρησιμοποιεί το ίδιο e-book να μπορεί να το προσαρμόζει στις ανάγκες του.

123. Άλλη μια προτεινόμενη δυνατότητα του e-book θα ήταν η ενσωμάτωση μιας μηχανής σημασιολογικής αναζήτησης (υποστήριξη αναζήτησης σε σημασιολογικό ιστό και όχι απλό search engine), προκειμένου να αυξηθεί η εγκυρότητα των πηγών που εντοπίζονται, ως προς τη σημασιολογική τους ανάλυση.

124. Θα ήθελα το e-book να κρατάει στατιστικά στοιχεία για τον τρόπο χρήσης και τα ενδιαφέροντα του χρήστη του, για τη συμμετοχή του σε δραστηριότητες, το βαθμό επιτυχούς ολοκλήρωσης δραστηριοτήτων, το βαθμό συμμετοχής σε κοινωνικά δίκτυα, κλπ. και να του προτείνει πόρους για την βελτίωση των επιδόσεων ( ή ακόμα και την προώθηση της κοινωνικής του συμπεριφοράς).

125. Ενδιαφέρον θα παρουσίαζε η δυαντότητα διαφορετικών αναπαραστάσεων της υπάρχουσας πληροφορίας στο e-book: αφενός με πολυμεσική μορφή, και αφετέρου η χρήση tag clouds, bookmarking, rss σε συνδυασμό, ώστε να μειώνεται ο χρόνος διάσχυσης της πληροφορίας.

126. Η αρχική εισαγωγική οθόνη του e-book θα ήθελα να ήταν αφαιρετική και ταυτόχρονα εργονομική ώστε ο χρήστης διαισθητικά να μπορεί να πλοηγηθεί στο περιβάλλον αυτό. Η χρήση αντιπροσωπευτικών γραφικών και συμβολισμών που ερμηνεύονται με ενιαίο τρόπο από τους χρήστες είναι απαραίτητη.

127. Ανάλογα με τις εργασίες που μου έχουν ανατεθεί από τους καθηγητές μου και γνωρίζοντας το καθημερινό πρόγραμμά μου να μου παρουσιάζει τον βέλτιστο καταμερισμό του χρόνου υλοποίησης αυτών των εργασιών.

128. Να συγκρίνει την βιβλιογραφία που έχω με άλλες αντίστοιχες στο διαδίκτυο και να μου παρουσιάζει σχετικά βίντεο, wikis, blogs με αυτήν για περαιτέρω μελέτη.

129. Ανάλογα με τα βιβλία που διαβάζω να μου προτείνει την εγγραφή μου σε συγκεκριμένες ιστοσελίδες οι οποίες πιθανά θα με ενδιέφεραν και εφόσον διαθέτει τα στοιχεία μου να κάνει αυτόματα και την εγγραφή εφόσον συμφωνήσω.

130. Να μου δίνει την δυνατότητα να επιλέγω συγκεκριμένα κομμάτια από τα κείμενα που διαβάζω και να τα αποθηκεύω ξεχωριστά προσθέτοντας και τα κατάλληλα μεταδεδομένα.

131. Μέσω της βιβλιογραφίας που διαθέτω, να μου παρουσιάζεται έναν παγκόσμιος χάρτης στον οποίο θα εμφανίζονται οι τοποθεσίες των αναγνωστών που ενδιαφέρονται για τα ίδια θέματα με εμένα.

132. Εφόσον διαθέτω δικό μου blog να μπορώ να δημοσιεύσω σε αυτό συγκεκριμένα κομμάτια από τα κείμενα που διαβάζω έχοντας αντίστοιχη επιλογή όταν μαρκάρω κάποιο κείμενο.

133. Να έχω την επιλογή να δημιουργείται αυτόματα ένα podcast από το κείμενο που επιλέγω για το οποίο θα έχω επίσης την δυνατότητα να επιλέξω το είδος της φωνής που θα έχει (αντρική, γυναικεία κλπ.).

134. Ανάλογα με την δραστηριότητα που κάνω την κάθε στιγμή στο e-book, να μπορώ να επιλέξω αν θέλω να δημοσιεύεται η κατάσταση μου σε ένα μικρο-ιστολόγιο (π.χ. αυτή τη στιγμή διαβάζω, αυτή τι στιγμή περιηγούμαι στο διαδίκτυο κλπ.).

135. Να κάνει αυτόματη και προηγμένη μετάφραση στα κείμενα που επιλέγω έτσι ώστε να υπάρχει νοηματική πληρότητα και να είναι ευανάγνωστα.

136. Να έχω την δυνατότητα να συντάξω μια wish list με βιβλία ή έντυπα που ενδιαφέρομαι να αποκτήσω και να γίνεται αναζήτηση σχετικά με το πώς, από πού και σε τι τιμή μπορώ να αποκτήσω αυτά τα βιβλία.

137. Τα διάφορα e-books να μπορούν να επικοινωνούν μεταξύ τους ανταλλάσοντας δεδομένα που αφορούν τα ενδιαφέροντα που έχει ο κάθε κάτοχος σχετικά με βιβλία και κείμενα γενικότερα. Έτσι όταν βρεθώ σε χώρο που υπάρχει κάποιο άτομο με κοινά αναγνωστικά ενδιαφέροντα να ειδοποιούμε για αυτό.

138. Να ενημερώνομαι για τις εξελίξεις που αφορούν στα κείμενα που διαβάζω. Δηλαδή, έκδοση νέου βιβλίου από κάποιον συγγραφέα, νέα μελέτη σε κάποιο αντικείμενο που με ενδιαφέρει κ.α.

139. Όταν διαβάζω ένα άρθρο το οποίο διαθέτει αναφορές μόνο εντός του κειμένου, να έχω την επιλογή να αναζητηθούν αυτές οι αναφορές στο διαδίκτυο και να δημιουργείται έπειτα ένα αρχείο με αυτές με συγκεκριμένη δομή που θα επιλέξω (π.χ. APA style).

140. Να μπορώ να επεξεργαστώ ταυτόχρονα ένα κείμενο μαζί με άλλους απομακρυσμένους κατόχους e-book βλέποντας τις αλλαγές που γίνονται στο κείμενο (υποσημειώσεις, υπογραμμίσεις κ.α.) σε πραγματικό χρόνο.

141. Κάθε φορά που επισκέπτομαι μια ιστοσελίδα με το e-book, να μου εμφανίζονται υποδείξεις όταν υπάρχει υλικό που σχετίζεται με τα κείμενα που διαβάζω σε αυτό.

142. Για κάθε κείμενο που διαβάζω να έχω την επιλογή να ενημερωθώ για τα πνευματικά δικαιώματα που το προστατεύουν και πως μπορώ να χρησιμοποιήσω κομμάτια από αυτό.

143. Κάθε φορά που λαμβάνω ένα κείμενο να έχω την δυνατότητα να επιλέξω την αυτόματη αποθήκευσή του στον κατάλληλο φάκελο του e-book ανάλογα με τα μεταδεδομένα που διαθέτει χωρίς να μπαίνω στην διαδικασία να επιλέγω εγώ την τοποθεσία αποθήκευσης.

144. Σύμφωνα με τις υποσημειώσεις που κάνω στα κείμενα που διαβάζω να δημιουργείται ένα κείμενο με τα σημαντικότερα στοιχεία στα οποία έδωσα βάση, το οποίο θα είναι κατάλληλο για επανάληψη.

145. Τα κείμενα που θα δημιουργούνται και θα περιέχουν τα βασικότερα σημεία κάποιων ενοτήτων να μπορούν να συγκρίνονται με τα αντίστοιχα των συμμαθητών μου (λέξεις κλειδιά, ορισμοί κ.α.) και να μου επιδεικνύονται οι ομοιότητες και διαφορές τους.

146. Όταν δεν μπορώ να έχω οπτική επαφή με το e-book μου (π.χ. οδηγώ) να έχω την επιλογή να ακούσω το κάθε κείμενο που υπάρχει σε αυτό.

147.Σε διάφορους τομείς της καθημερινοτητας μας να υπάρχει η δυνατότητα το e-book να βρίσκει δίαφορα videάκια από το internet σχετικά με το αντικείμενο που ασχολούμαστε

148. Να υπάρχει η δυνατότητα να δίνεις την κάτοψη ενός αντικειμένου και να σου το εμφανίζει στις τρεις διαστάσεις του χώρου. .