Χρήσεις+Κοινωνικών+Δικτύων

//**Χρήσεις Κοινωνικών Δικτύων** //

Τα χαρακτηριστικά των κοινονικών δικτύων κέντρισαν το ενδιαφέρον και τον προβληματισμό σχετικά με την χρησιμοποίησή τους για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Στην εκπαίδευση η επικοινωνία μεταξύ των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας, η ανταλλαγή πληροφοριών και η συνεργασία είναι θέματα ζωτικής σημασίας. Τα κοινωνικά δίκτυα που δημιουργούνται και λειτουργούν με αξιοποίηση του παγκόσμιου ιστού μπορούν να προσφέρουν πολλά στο χώρο της εκπαίδευσης. Ενδιαφέροντα ερωτήματα εγείρονται και απασχολούν ολοένα και περισσότερους, κυρίως τους εκπαιδευτικούς, αναφορικά με τη δυνατότητα αξιοποίησης της κοινωνικής δικτύωσης μέσω του διαδικτύου στη διδακτική πρακτική ( Γλέζου Κ.) . 

Επίσης πραγματοποιούνται έρευνες και σε άλλους τομείς όπως  Σε κάθε περίπτωση όμως η έρευνα έχει ακόμη πολύ μέλλον μπροστά της και τα μέχρι τώρα συμπεράσματα που βγαίνουν είναι αντιφατικά. Θα μπορούσε λοιπόν το facebook να χρησιμοποιηθεί και για εκπαιδευτικούς σκοπούς; Έρευνες έχουν δείξει ότι οι μαθητές γενικά δεν βλέπουν με καλό μάτι την εμπλοκή ενός κοινωνικού δικτύου που χρησιμοποιούν για διασκέδαση και χαλάρωμα σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, αφού το έχουν συνδυάσει περισσότερο με ψυχαγωγία και διασκέδαση. Άλλωστε τα παιδιά έχουν την ανάγκη του δικού τους χώρου όπως και όλοι μας. Στον δικό τους χώρο έχουν την ανάγκη να είναι πιό χαλαροί και να επικοινωνούν με τους φίλους τους χωρίς την παρουσία γονέων και δασκάλων. Υπάρχει πάντα ο κίνδυνος τα παιδιά να αισθανθούν καταπιεσμένα. Άρα υπάρχει μια διαχωριστική γραμμή που μας δείχνει ότι δεν μπορούμε να βλέπουμε μονόπλευρα κάθε δημοφιλή διαδικτυακή υπηρεσία. Σίγουρα τα χαρακτηριστικά των κοινωνικών δικτύων μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην συνεργατική μάθηση και γενικότερα στην εκπαίδευση, αρκεί να μην παραβιάζουμε τον προσωπικό χώρο των παιδιών και να μην παραβλέπουμε την ψυχαγωγία τους η οποία αποτελεί σημαντική ανάγκη σε όλες τις ηλικίες και βασικό στοιχείο γιά να αναθρέψουμε ισορροπημένα παιδιά. Επιπλέον σήμερα πολλά σχολεία και ίσως και γονείς εφαρμόζουν λανθασμένη πολιτική απαγορεύοντας την πρόσβαση στο facebook και παρκινώντας στην ουσία τα παιδιά να το χρησιμοποιήσουν αφού το απαγορευμένο προσελκύει το ενδιαφέρον. Όμως το facebook έχει πάντα την μορφή της αθώας παρείστικης επικοινωνίας; Μήπως με τόσο μεγάλο κοινό προσελκύει και ανθρώπους ή κοινότητες με ύποπτους στόχους και σκοπούς; Σ΄ αυτήν την περίπτωση πως θα προφυλάξουμε τα παιδιά μας; Δίνοντας στα παιδιά την αίσθηση του απαγορευμένου καρπού; Οδηγώντας τα στην κοινωνική απομόνωση όταν όλοι οι άλλοι φίλοι τους έχουν λογαριασμούς στο facebook και συζητάνε γι αυτό, ενώ αυτά το αγνοούν γιατί τους το έχουμε απαγορεύσει ; Θα μπορούσαμε να ισχυρισθούμε ότι χρειάζεται ψυχραιμία, δεν πρέπει να καταλαμβανόμαστε από πανικό, ούτε να επιδεικνύουμε αδιαφορία. Είμαστε όμως εμείς σαν γονείς ή δάσκαλοι έτοιμοι να αντιμετωπίσουμε αυτήν την νέα τάση; Το σίγουρο είναι ότι κυρίως το σχολείο πρέπει να πρωτοστατήσει στον χειρισμό της νέας κατάστασης. Βέβαια εδώ χρειάζεται ένα σχολείο που δεν απαγορεύει αλλά καθοδηγεί και υποδεικνύει τρόπους διαδικτυακής συμπεριφοράς κι ας σπαταληθεί λίγος χρόνος απο κάποιο μάθημα ή ας αξιοποιηθείο χρόνος του διαλλείματος, το ώφελος θα είναι πολύ σημαντικό.
 * ΜΜΕ
 * Πληροφορική
 * Κοινωνιολογία
 * Οικονομικά
 * Πολιτικές επιστήμες

Εκτός όμως της εκπαίδευσης, όπως προαναφέραμε τα κοινωνικά δίκτυα εφαρμόζονται και σε άλλες πτυχές της καθημερηνότητας και λαμβάνονται υπόψιν στις λειτουργίες νέων προϊόντων.

Η σειρά προϊόντων nüvifone της **Garmin-Asus** αντιπροσωπεύει ένα σημαντικό βήμα προόδου όσον αφορά την τεχνολογία για την παροχή υπηρεσιών βάσει της θέσης του χρήστη (location based service -LBS) και αποτελεί μια καινοτόμο πρόταση, υψηλής αξίας για όλους εκείνους τους καταναλωτές που αναζητούν μια συσκευή η οποια συνδυάζει τα πάντα, υπηρεσίες LBS, mobile web-browser και προσωπικό πλοηγό. Στο κέντρο της σχεδιαστικής φιλοσοφίας του nüvifone G60 βρίσκεται η τεχνολογία LBS. Οι πληροφορίες σχετικά με τη θέση της συσκευής προστίθενται σε κάθε εφαρμογή, συμπεριλαμβανομένων των emails, των SMS, του photo sharing, της κοινωνικής δικτύωσης και άλλων, έτσι ώστε ο χρήστης να μπορεί να δώσει σε τρίτους πληροφορίες σχετικά με τη θέση του, μέσα από εφαρμογές που έχουν εμπλουτιστεί με τα αντίστοιχα στοιχεία. (PCW.gr)

** Δίκτυο γυναικών ** Το δίκτυο γυναικών είχε ως στόχο: ** Δίκτυο επιχειρηματιών ** Το δίκτυο επιχειρηματιών είχε ως στόχο: · την ενεργοποίησή τους στο πλαίσιο του ΣΑΕ · την ανάπτυξη ηλεκτρονικού εμπορίου μεταξύ Ελλήνων επιχειρηματιών · την προώθηση οικονομικών σχέσεών τους · την οργάνωση επιχειρηματικών αποστολών και συνεδρίων ** Δίκτυο Πολιτισμού ** Το δίκτυο πολιτισμού είχε ως στόχο: (Παπαδοπούλου Φ., ** Μέλος Συντονιστικού Συμβουλίου ΣΑΕ) **
 * Επίσης στα πλαίσια του Συμβουλίου Απόδημου Ελληνισμού και στην περιοχή της Ευρώπης δημιουργήθηκαν τα κοινωνικά δίκτυα: **
 * την ενεργοποίηση των γυναικών μέσα στους φορείς των αποδήμων
 * ο εντοπισμός προβλημάτων που αφορούν τις Ελληνίδες της Διασποράς
 * η προβολή τρόπων αντιμετώπισής τους
 * τη δημιουργία μητρώου ανθρώπων του πολιτισμού
 * την παρουσίαση και προβολή τoυ συλλογικού, αντιπροσωπευτικού αλλά και ατομικού έργου των μελών του δικτύου τόσο στην Ομογένεια όσο και στο εθνικό κέντρο
 * η καλλιέργεια συνεργασιών μεταξύ των ομογενών καλλιτεχνών και των αλλοδαπών συναδέλφων τους
 * η καλλιέργεια των πολιτιστικών αξιών και η ανάδειξη της πολιτιστικής ταυτότητας του ελληνισμού στο πολυπολιτισμικό γίγνεσθαι της διεθνούς κοινότητας
 * η προώθηση των ελληνικών γραμμάτων και τεχνών στο εξωτερικό

**Αναφορές**
 * 1) Γλέζου Κ. //H Logo στην εκπαίδευση : Μιά κοινότητα πρακτικής και μάθησης//. Retrieved 22 January from  ( [] ).
 * 2) PCW.gr. //Τα νέα προϊόντα της σειράς Nuvifone της Garmin-Asus//. Retrieved 23 January from []
 * 3) Παπαδοπούλου Φ., ** Μέλος Συντονιστικού Συμβουλίου ΣΑΕ . //Τι είναι τα Δίκτυα και τι ρόλο μπορούν να παίξουν//. ** ** . **** Retrieved ** ** 24 **** January **** 2010 **** from ** ** []. **